Training:

Wat heeft jouw (doel)groep nodig?

Spel en activiteiten afstemmen op de behoeften, interesses en ontwikkeling van kinderen.  

De pedagogisch professionals ontdekken hoe ze thema’s en projecten met beperkte voorbereiding kunnen verbinden aan veel ontwikkelingskansen. Ze leren activiteiten afstemmen op de belevingswereld van kinderen en ervaren hoe waardevol het proces is: ontdekken, proberen en ervaren, zonder dat het eindproduct centraal hoeft te staan.

Ook komt aan bod hoe professionals tijdens het meespelen pre-teaching en extra uitdaging kunnen bieden. Daarvoor hoeft niet altijd een apart klein groepje of één-op-éénmoment te worden ingepland. Door woorden, voorwerpen en ervaringen bewust in het spel te brengen, kunnen kinderen alvast kennismaken met onderwerpen uit een verhaal of thema.

Bijvoorbeeld: voordat een herfstboek woordt voor gelezen wordt er samen met de kinderen naar buiten gekeken. Samen kijken naar de bladeren, de vormen en de kleuren. Samen een vogeltje opmerken dat in een boom landt. Zo leren kinderen woorden en beelden kennen die later bijvoorbeeld in het interactief voorlezen terugkomen. Kinderen die meer uitdaging aankunnen, kunnen tijdens het spel prikkelende vragen gesteld worden of er wordt een :probleem"  meegegeven om over na te denken.

Zo leren professionals ontwikkelkansen herkennen en benutten in het spel dat er al is.

De resultaten? Activiteiten die weinig tijd vragen maar veel opleveren, meer rust en plezier in het spel, en een sterker pedagogisch fundament voor jouw team.